يعود الأمر إلى أنّنا لا نطلب من التلميذ أن يكون نيتشه أو هيجل في الفلسفة أو طه حسين في الأدب، بل المطلوب أن يستجيب لمعايير الإصلاح التي ترسم بدقّة أفق عمل التلميذ وتختبر قدراته على التفكيك والجمع والتركيب والبناء منطقيا وبلغة سليمة ( وهي قدرات تتمّ تنميتها منذ السنوات الأولى للتعليم) فإن توفّرت هذه

-توة تشوف ،الاّما يطيح فيك سيدي حميدة يجعلنا في بركتو،لخاطر تتبولد على بناويت النّاس،برّا هزلو شويّة شمع وجاوي وڤلّو سامحني.

رسخ حرف الباء في ذاكرة هنيّة الأميّة ،وظلّت تميّزه عن بقيّة الحروف طيلة حياتها،وكانت تأخذ مني كتبي،وتضع إصبعها على حرف الباء دون بقيّة الحروف !

مساء ذلك اليوم القائظ من أيّام جويلية،ارتفعت حرارتي بشكل ينذر بالخطر،"شلّطتني يمّة "ووضعت لبخة لا يعرف سرّها غيرها على جبيني كي تمتصّ حرارتي،ومن خلال الروائح العطنة التي تنبعث منها من الممكن أن نتبيّن تركيبتها بدقة :رائحة البصل والثوم والقرفة والقرع الأخضر والبيض وعود القرنفل وزيت الزيتونة،

وبمجرد أن يغادر المصطافون،ويخلو لها الشاطئ،تصرّ على بسط حصير النايلون قريبا من الماء،وتهيئة الكانون وكل مستلزمات الشاي ، فأضع رأسي في حجرها، وتغمغم هي بكلمات لم أتبيّنها،فأطلب منها " باش تخرّفني كما كانت تفعل وأنا صغير…

فشل في المحاولة الأولى ونجح في الثانية،وقد أذاقتنا هنيّة العلقم،وجعلت حياتنا جحيما ،وأصرّت لأكثر من أسبوع أن نرافقها لشاطئ ڤمرت لتتوسّل للبحر أن "يرجعلها كبيدتها".

كل ّ معلّم او أستاذ تضعه الأقدار في القسم الذي يدرس فيه الطيب ولد هنيّة ، مطالب أن يبتدع طريقة ما ليجعله ينتبه ويكفّ عن الشغب، وإلا فإنه سيصاب بالسكّري والضغط، والاكتئاب !ونادرون هم المدرّسون الذين نجحوا في ذلك!