انتحار معلّم مأساة إنسان/فرد، وفاجعة عائلة، واهتزاز مدرسة، وفضيحة مجتمع، وجريمة دولة. الحدث الفاجعة كان، كالعادة، مناسبة للتونسيين ليستعرضوا سطحيّتهم وقطاعيتهم وعجزهم عن مقاربة مأساتهم الجماعية.

تلميذة ناجحة بمعدل 20/20 … نطقت كلمة فرنسية وهي في بيت والديها وفق المنطوق اليومي الوظيفي غير الخاضع للتقعيد الصارم، فثارت ثائرة "عبيد" المنازل استهجانا وسخرية خصوصا وأن التلميذة لهجتها ڨفصية وسلوكها اللباسي محافظ لا تمت بصلة لنمط بزازل فيمن!!

السيد الأمني يفك تليفون الطفل، و يهبط عليه بالضرب (الفيديو موجود في عديد الصفحات و الأمني يضرب فالطفل) و يهزه عنوة يدخله للميضه متاع الجامع الأقرب، على مراى من الجميع ، لداخل ، يدخل عون اخر، يحط مينوت للطفل، التلميذ، باش السيد الأمني يضرب في راحته ، و الطفل يصيح "مش من حقك تضربني و لا تسبني، انا متر

لقد كانت التلميذة المغرورة مجرد قميص عثمان لنهشك حيا... نعم، أنت والتلميذة تنتميان لمؤسسة تربوية (التعليم أحد عناصرها وليس كلها ولا جوهرها)؛ أنت لم تطردها، لكن الميثاق الأخلاقي التربوي لا يُعلى عليه...

لسنا مع العقوبات القاسية ضد التلاميذ ونحن دائما مع تفعيل منطق الحوار وفق ما ينص عليه القانون المذكور بتفعيل « خلية التوفيق المدرسي » ولكن الدفاع عن التلميذ حقا أو باطلا أو الدفاع عن الأستاذ بمنطق انصر أخاك ظالما أو مظلوما هو تخريب للمدرسة العمومية من كل أولئك الذين يعتقدون الدفاع عنها.

أزمة التعليم العمومي إذن هي أزمة مجتمع تائه لم يحسم أيا من خياراته، وأزمة دولة يخترقها الفساد بشكل هيكلي، وليست أزمة برامج. فتحيين البرامج بما يواكب طبيعة المادة التعليمية في مدارس العالم أمر في غاية اليسر

هل يعلم الناس ماذا يجري في فكر وفي خيال وفي احاسيس وارادة وادراك طفل يشاهد يوميا عنفاً في محيطه، في المسلسلات، في اليوتيوب، في البرامج السافلة.